歌曲教学聆听活动的设计

歌曲教学聆听活动设计 　聆听感知是学生学习音乐主要途径。在教学中只有让学生学会聆听，学会听唱、模唱，有了对音乐感性认识及学习兴趣，才会使他们更好地感知音乐、理解音乐、认识音乐，进而产生共鸣、诱发联

歌曲教学聆听活动设计 聆听感知是学生学习音乐主要途径。在教学中只有让学生学会聆 听，学会听唱、模唱，有了对音乐感性认识及学习兴趣，才会使他们更好 地感知音乐、理解音乐、认识音乐，进而产生共鸣、诱发联想进入到艺术 审美最高境界。那么在平时教学活动中，怎样设计听音、模唱、视唱等聆 听活动，使学生既能愉快学习，又能符合音乐学习规律呢？下面是笔者在 歌曲教学中一些设计方法。 一导入环节中听音、模唱、视唱等聆听活动设计 新课标要求在课堂教学中，教师要积极引导学生进行音乐实践活动， 通过多听、多唱、多演奏乐器、多接触乐谱，从而有效地提升学生音乐实 践能力。导入环节虽然只有几分钟，但听音、听唱、模唱活动设计也不容 忽视。 平时，我把听音、模唱、视唱等聆听活动通过游戏、故事方式呈现在 导入环节，不但能促进学生对音乐体验与感受、有意识地强化学生音乐基 本技能，培养学生审美意识，还拉近了教师与学生距离，营造了亲切、活 泼音乐课堂氛围。 方法一：将听音、模唱、视唱等聆听活动以“师生一问一答”游戏呈 现，渗透在教学某些环节之中。如教学人教版二年级汉族歌曲《小动物回 家》，在导入环节中就可以设计做一个“营救小动物”游戏。如（教师展 现实物模型）“在这个小房子里困了许多小动物，现在请你摸一摸，来营 救它们吧。”要求学生营救出小动物后不仅要说出小动物名称，还要用老 师问节奏把它回答出来。