五年级语文下册跨越百年的美丽2教案鲁教版

《跨越百年的美丽》教学设计教学目标1.通过初读课文，明确重点词语的读音，理解重点词语的意思。2.读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人的伟大人格美。教学重点：联系上下文找

《跨越百年的美丽》教学设计 教学目标 1.通过初读课文，明确重点词语的读音，理解重点词语的意思。 2.读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人的伟大人格美。 教学重点：联系上下文找出含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 教学难点： 理解居里夫人的容貌美和人格美，真正理解“跨越百年的美丽”的深层含义。 教学过程 一、诗意导入： 导语：鲜花的美会随季节而凋零，容颜的美会随岁月而老云，自然的美会随物换而生移，而人 格的美，精神的美却将随历史的推进而愈加光辉夺目。今天，我们一起随着散文大家梁衡的文笔， 一同走进一位科学史上伟大女性的人生，去感受她那《跨越百年的美丽》。板书课题，学生读题。 二、赏题质疑： 读了课题，哪个词语特别引起你的注意。引导学生初步感受“跨越”“百年”“美丽”的含义。 三、激情推进： 1.自读课文，想一想，居里夫人是怎样的一个人。 2.学生交流初读后对居里夫人的评价。 小结：居里夫人不仅具有容貌的美，而且具有伟大的人格美。伟大的科学家爱因斯坦也曾这样 高度评价过她。 四、深度感悟： 1.居里夫人的伟大人格美体现在课文的哪些地方？引导学生再次深读文本，写出自己的感爱。 2.重点交流体会四个重点句。 重点句一：就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一 下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 体会方法一：学生谈自己的感受； 体会方法二：引导学生从文中“把玩”“研究”这两个词体会，运用对比的方法，深刻理解居里夫 的科学精神，伟大人格。 体会方法三：教师联系课文中伦琴和贝克勒尔的发现，引导学生理解居里夫人新的思考，进一步理 解居里夫人与众不同的品格。