《面向个体的教育》读后感_4

《面向个体的教育》读后感　　《面向个体的教育》读后感1　　教师是教书育人的工作者，肩负教书和育人两大使命。教书不易，育人更难。　　如何育人？如何使教育效果最大化？如何触动他们的内心和灵魂，让学生从

《面向个体的教育》读后感 《面向个体的教育》读后感1 教师是教书育人的工作者，肩负教书和育人两大使命。 教书不易，育人更难。 如何育人？如何使教育效果最大化？如何触动他们的内 心和灵魂，让学生从内部发生变化，逐步走向自觉，实现自 主管理？这是每个教育者都要思考的问题。 近来读李希贵老师的《面向个体的教育》，对我启发很 大。李希贵老师告诉我们，教育学首先是关系学。要有效的 教育改变学生，就要首先和学生建立良好关系，走近他，拉 近师生间的距离，教育才会起作用，改变才会慢慢发生。 班级中的甲同学平时作风散漫，纪律性差，上课要么做 小动作，注意力不集中，要么困意袭来，睡意沉沉，是个小 错不断，大错也犯的学生。大多教师对其无奈，甚至失望放 弃。一日路过篮球场，看到他和其他同学在挥汗如雨地打篮 球，他步伐轻快、球技高超，频频进球得分，显得何其自信 和得意。我头脑牟然一动，何不从他这个优势入手去鼓励他， 慢慢地改变他。说做就做，我利用一次课间时间和他聊起篮 球的事情，聊起NBA的比赛、聊起NBA的球星，并大大夸赞