试谈“图形直观”的表现形式及教学策略

试谈“图形直观”的表现形式及教学策阵孔凡哲和史宁中教授提出：“儿何直观是借助于见到的（或想象出 来的）几何图形的形象关系，对数学的研究对象（空间形式和数量关系） 进行直接感知、整体把握的能力。”从这里

试谈“图形直观”的表现形式及教学策阵 孔凡哲和史宁中教授提出：“儿何直观是借助于见到的（或想象出 来的） 几何图形的形象关系，对数学的研究对象（空间形式和数量关系） 进行直接感 知、整体把握的能力。”从这里可以知道，几何直观与“图形” 是密不可分的。 孔凡押教授认为，在中小学数学中，几何直观具体表现为 四种表现形式：实物 直观、简约符号直观、图形直观、替代物直观。而在 小学数学教学中，图形直 观发挥着重要的作用，图形直观是以明确的几何 图形为载体的几何直观。图形 教给学生用直观图示描述问题的方法，是发 展学生直观感受力的重要途径。本 文拟从图形直观的表现形式及教学策略 入手，谈谈自己的几点思考，就教于方 家。 一、小学数学中图形直观的儿种表现形式 在小学数学中，图形直观的常见表现形式主要有以下几种： ・线段图 1 在各种版本教材中，画线段图仍然是引导学生解决问题的一种辅助策 略。 在问题解决过程屮，利用线段图将题屮蕴涵的抽象的数量关系以形象、 直观的 方式表达出来，能有效促进问题的解决，这已成为许多数学教师的 普遍共识。 比如，在解决问题时，借助线段图（如图可以帮助学生分 析数量关系，明 1） 确各部分间的关系。