做个有教养的现代人教学设计

课题：第13课 第三框 做个有教养的现代人类别：中学综合 编号：教材内容分析本节课首先阐述了教养的定义，在此基础上分析了教养的作用。然后从礼貌、胸怀、尊重、生活细节等四個方面分別阐述了什么

课题：第13课第三框做个有教养的现代人 类别：中学综合编号： 一、 教材内容分析 本节课首先阐述了教养的定义，在此基础上分析了教养的作用。然后从 礼貌、胸怀、尊重、生活细节等四個方面分別阐述了什么样的人才是有教养 的人，对做有教养的现代人提出了具体要求。在分析了有教养的具体表现后， 进一步指出教养不是天生的，教养并不一定取决于文华高低、出身贵贱，而 教养又的确说明人的素质优劣。通过相关活动，让学生明白应该在现实生活 中注意从一点一滴的小事情做起，才能最终成为一个有教养的人。 二、 学习目标： 1.要知道教养的含义,要认识到有教养的人所应具备的素质。 2.要掌握使自己成为有教养的人的方法。 3.反思自己的言行，提升自己的内涵，做有教养的现代人。 三、 学情分析 进入初中后，青少年的言行举止需要得以矫正，他们面对各种难以应对 的行为常有各种不当的反应，但又不知该如何解决。因此通过本节课的学习 要向学生传递积极的外在形象和良好的内在品质是什么样子的，这也是本节 课的重点。 四、 教学策略选择与设计 本着课堂上以教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为 了达到课堂的最佳效果，以小组讨论的方式来激活学生思维。从学生的 眼中的好同学开始，作为课堂活动的资料引入主题探讨。课堂上学生总结出