《水的净化》第一课时教学反思

《水的净化》第一课时教学反思预设达到的教学目标：了解纯水与自然水的区别，通过实验探究的学习方式学习并练习沉淀、过滤、吸附等净化水的方法，让学生多联系生活、多做社会调查，从而理解保护水资源、珍惜水资源的

《水的净化》第一课时教学反思 预设达到的教学目标： 了解纯水与自然水的区别，通过实验探究的学习方式学习并练习沉淀、过滤、 吸附等净化水的方法，让学生多联系生活、多做社会调查，从而理解保护水资源、 珍惜水资源的重要性，培养学生关心社会、对社会负责的意识，同时使学生在化 学知识的学习中进一步体会到化学对改善我们生活的重要性，体会化学知识的价 值。 一、教学设计 本课题主要是分离混合物的一些化学实验操作方法的介绍，期间也穿插纯水、 软水、硬水等概念知识，因此，在设计教学时我将本课题分成两个课时来完成， 第一课时主要让学生了解沉淀、吸附、过滤等净水方法。 学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不太清楚水中有可 溶性杂质；对于饮用水的来源有一定了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了 解自来水厂的具体生产过程。因此，我在课前先让学生观察两杯水，对比自然水 和自来水的不同，然后引入本节课的学习内容，让学生归纳自来水厂经过哪些步 骤将天然水净化为自来水？根据学生的回答直接明确本节课的学习目标，了解沉 淀、过滤、吸附三种净水方法，然后介绍静置沉淀和吸附沉淀，学生实验探究过 滤，并通过小组合作归纳出过滤操作的关键及注意事项，对比过滤成果引出活性 炭吸附色素，最后让学生归纳交流学习收获并完成课堂巩固练习和布置作业。 二、设计意图 课堂上能通过学生的自主学习、讨论交流，生生、生师间的互动和评价，学 习材料的阅读、信息提炼、动手实验、辩论交流等，充分暴露了学生的思维，以 学习小组为形式的“学习共同体”，有效融合了自主与合作，实现了同伴分享和 互助。为每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备必需的化学基础知识、 技能、方法和态度，具备科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基 础上得到发展。 为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式，既要考核学生掌握知识、技能 的程度，又要注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要重视考查学生在情