诺贝尔的教学反思

诺贝尔的教学反思 诺贝尔的教学反思 　　从美国的科学家富兰克林到中国古代的谈迁，古今中外，学生经历了一次又一次精神的洗礼，原本平静的心灵激起了一层层的波澜。当又一位科学家——诺贝尔出现在他们眼前时，学

诺贝尔的教学反思 诺贝尔的教学反思 从美国的科学家富兰克林到中国古代的谈迁，古今中外，学生 经历了一次又一次精神的洗礼，原本平静的心灵激起了一层层的波 澜。当又一位科学家——诺贝尔出现在他们眼前时，学生的眼前更 是一亮，因为这位科学家是那么与众不同——他把自己的财产全部 存入银行，用每年的利息作为奖金奖励那些在物理学、化学、生理 学或医学、文学、和平五个领域作出出色奉献的.人们。学习这篇课 文，重点是让学生深刻领悟诺贝尔在科学研究上锲而不舍的精神和 持之以恒的态度。 课文5至9自然段就集中表现了诺贝尔在科学研究上锲而不 舍、持之以恒的精神。教学这一局部，我大胆尝试放手让学生潜心 自读，找出触动自己心灵的地方认真体会，然后再读读议议，力求 读出自己对语言的感悟。从创造出“诺贝尔爆炸油”到“黄色炸 药”的成功制造，其中诺贝尔历经的艰辛，要引领学生用心感受。 实验室的不慎爆炸，弟弟炸死，父亲炸残，面对这样的代价，这样 惨痛的后果，诺贝尔内心会是怎样的呢？ 在此环节中引导学生大胆想象：亲戚朋友会怎样劝慰他呢？邻 居们会如何地反对他，政府会怎样阻止、干预他？不妨让学生设身 处地想象他当时的处境。遭受了这样的灾难，诺贝尔却“毫不气 馁”，从而让我们看到了一位科学家为造福人类奋不顾身的可贵精 神。这种伟大精神在课文的8、9两个自然段中得到了更淋漓尽致地 表达。 为了创造炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”这种舍生忘 死、无私奉献的精神可歌可泣啊！这两节很值得引导学生品读，读