《色彩的冷暖》[4]

《色彩的冷暖》石家庄市东风西路小学杜倩楠1、认识冷色与暖色，了解色彩的根底知识。2、体验色彩给人的不同感受。 让学生在欣赏体会学习的根底上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。 激发学生热爱美术学

《色彩的冷暖》 石家庄市东风西路小学杜倩楠 教学目 标： 、认识冷色与暖色，了解色彩的根底知识。、体验色彩给人的不同感受。让学生 12 知识技能 在欣赏体会学习的根底上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。激发学生 过程方法 热爱美术学习兴趣。培养学生对色彩的热爱、对美丽自然热爱的情感。 情感态度 教学重点 ：认识及判断冷色与暖色。 教学难点： 理解冷暖色的相对性。 教学准备 教具：课件学具：油画棒、炫彩棒、素描纸 一、激趣导入。 （充分运用声音与图片让学生感受、体验。） 1. 听：倾听大风的声音。（多媒体播放大风的声音）学生通过听大风吼叫的声音，学生产生一 种冷的感觉。 2. 看：看熊熊燃烧的烈火。（多媒体显示烈火燃烧的动画）学生通过看烈火的图片，产生一种 温暖的感觉。 3. 弓通过一听一看，学生了解到我们通过听、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我们还可以 通过色彩来感受到它们的冷暖，引出课题：冷色和暖色。 二、寻找色彩的冷暖 1. 认识冷色 出示图片（蓝色）：看到蓝色给你一种什么样的感觉？联想到什么？ （1） 集体交流：凉爽、安静、静谧；大海；雪；水 （2） 教师小结：我们把那些能给人以宁静、凉爽或者寒冷等的感觉的色彩叫做冷色，如：蓝 （3） 色、绿色、青色 2. 认识暖色 出示图片（红色色）：看到红色给你一种什么样的感觉？联想到什么？ （1） 集体交流：温暖、热烈、喜庆；太阳；节日 （2） 教师小结：我们把那些给人以温暖、热烈的感觉，我们把那些能给人以温暖、热烈、 （3） 兴奋的感觉的色彩叫做暖色。如：红色、橙色、黄色。 3. 教师板书冷色和暖色的含义。 4. 多媒体显示色环，让学生认识更多的冷色和暖色以及冷暖色的区分。 三、判断冷、暖色 多媒体显示不同的色纸，让学生进行判断，使知识得到进一步的深化。 理解冷色和暖色的相对性。 1. 变魔术。 （1） 拿出一束紫色的花（勿忘我），让学生说说它属于冷色还是暖色。（此时学生的答案肯定不一样） 教师告诉学生魔术开始： ① 将这朵花的背景色设置为绿色，即冷色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏暖）