半截蜡烛教学反思

半截蜡烛教学反思 半截蜡烛教学反思1　课文《半截蜡烛》描绘了一场没有硝烟的战斗，但它无时无刻不给我们以紧张激烈的感觉，让我们触摸到人物的内心世界。这节课主要通过揣摩描写人物神态、语言、动作、心理活动

半截蜡烛教学反思 半截蜡烛教学反思1 课文《半截蜡烛》描绘了一场没有硝烟的战斗，但它无时无刻不给 我们以紧张激烈的感觉，让我们触摸到人物的内心世界。这节课主要通 过揣摩描写人物神态、语言、动作、心理活动的词语和句子，领悟主人 公的精神品质。这篇课文是对学生进行爱国主义教育的生动教材。故事 情节生动紧凑，环环相扣，引人入胜，而且人物刻画手法丰富，语言细 腻，学生比较喜欢。基于教材特点和学生实际，在教学时，我采用研究 性学习方法，以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的 整合，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲身经历阅 读实践的过程，并在此过程中初步构建"自主、合作、探究"的学习方式。 为此，课堂上我打破传统的教学模式，阅读教学从"独白"走向"对 话"。学生在阅读过程中与文本、教师、同学进行全心的`对话，在多层 次、多角度的对话中深入感受文本，理解课文中的重点词句，了解人物 的特点，从中受到教育，全面提高语文素养，取得了较好的效果。 通过这样的教学，我有两点体会： 一是教学的过程不再是教师备好教案，然后"按图索骥"的过程，而 是开放多元、动态生成的多向对话过程。为此，教师要认真备好教案， 抓好__切入点，以学定教，把学生的学情作为教学新的生成点。只有这