新版《归去来兮辞》教学反思

?归去来兮辞?教学反思　?归去来兮辞?教学反思由查字典语文网小编为大家整理，希望对大家学习?归去来兮辞?这篇课文有所帮助。一.教材处理反思：关于?归去来兮辞?一文的写作时间，说法不一：教师用书认为本

?归去来兮辞?教学反思 ?归去来兮辞?教学反思由查字典语文网小编为大家整 理，希望对大家学习?归去来兮辞?这篇课文有所帮助。 一.教材处理反思： 关于?归去来兮辞?一文的写作时间，说法不一：教师用书认 为本文是辞官归田之初的作品，而另一种观点那么认为辞官 归隐之前、将归之际。该如何定位，将对教学方法产生较大 影响，本着有利教学的原那么和个人悟读的心得，我采用了 归隐之前、将归未归这一观点。因为文学是一种精神产品， 它本身与社会有一定的差异，好比理想和现实的差异。何况 “辞〞，追溯其源头——楚辞，本是浪漫主义之流。另一方 面浪漫主义的想象，乃是陶渊明创作的重要特色，童叟皆知 的?桃花源记?便是典型一例。此文理解为将归之际，人未归 心已先行，由心神去想象，想象总是美好的，所以全文充满 着一股惬意、一股坚毅，而现实的归家，不说旅途之苦，清 贫之家，无米下锅之际，或许愁容满面，能有此文之悠然的 神韵吗?再联系作者的生平及课文之序，本文的由来便一目 了然。陶渊明青少年时，曾有“大济苍生〞的抱负和“骞翮 思翥〞的壮志，但由于东晋当时的士族门阀制度相当严酷， 陶渊明并非士族之家，要想通过做官来伸展个人志向实现抱 负，其难度可想而知。这一方面，他与唐时的李白经历上有 一定的相似之处，而文风也偏走浪漫。 第1 页