教学反思：从一堂课看教师与教材的有效对话[修改版]

第一篇：教学反思：从一堂课看教师与教材的有效对话教学反思：从一堂课看教师与教材的有效对话 教学反思：从一堂课看教师与教材的有效对话人教版八年级上册第三单元所选的课文是与建筑园林、名胜古迹有关的说明文。

第一篇：教学反思：从一堂课看教师与教材的有效对话 教学反思：从一堂课看教师与教材的有效对话 教学反思：从一堂课看教师与教材的有效对话 人教版八年级上册第三单元所选的课文是与建筑园林、名胜古迹有关的说明文。第一篇文章是茅以升 的《中国石拱桥》，第二篇是吴冠中的《桥之美》，第三篇是叶圣陶的《苏州园林》，第四篇是黄传惕的 《故宫博物院》，第五篇是陈从周的《说屏》。 一位教师在教《说屏》这篇课文时，设计的教学目标是： 1"" 、了解屏的有关知识； 2 、体会作者对屏的情感。在教学过程中，主要带领学生讨论了以下几个问题： 1 、什么是屏？请用原文给屏下个定义； 2 、作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识？用了哪些说明方法？有何作用？ 3 、作者对屏的感情是怎样的？ 44531 、文中引用古诗文有什么作用？分钟的课中，前三个问题的研读用了分钟，最后一个问题的讨 5 论用了分钟。执教的老师教态亲切自然，声音悦耳，语言简洁，板书优美。一节课上下来流畅清晰，学 生能达成老师所设定的目标。但是这不是一节成功的课，原因在于教师和教材的对话不到位，教师没能理 解教材编写者的意图。 一节课是否是好课，最重要的是教学目标的设定是否恰当。教学目标的设定主要要考虑两个方面的因 素：一是教材，教师要能和教材进行有效的对话；二是学生，教师要了解学情，能和学生进行有效对话。 学情是千变万化的，在这里，我姑且仅对教师和教材的对话的进行讨论。 " 在本单元的单元提示中，教材编写者有这样一些话：建筑园林、名胜古迹是人类创造活动的实物记录， "" 体现了人民大众的智慧，具有丰富的文化内涵，学习本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理 " 清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。这些话提示着教师教材编写者的意图，