贵州省桐梓县第五中学七年级语文下册《爱莲说》教案 语文版

授课说明课题23 爱 莲 说 课型析读课课时2课时教学目的1、了解“说”这种古代文体及其特点2、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法3、积累一些文言词汇4、

课题 23爱莲说 授课说明 课型 析读课 课时 2课时 1、了解“说”这种古代文体及其特点 2、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法 教学目的 3、积累一些文言词汇 4、体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度 1、理解作者爱莲的理由及其托物言志的写法。2、 教学重点 补充 朗读、翻译并背诵课文 写牡丹、菊花对表达中心的作用 教学难点 补充 教具使用 课本、图片 教学过程：第一课时 一、目标定向，明确任务 1、了解“说”这种古代文体及其特点 2、积累一些文言词汇，理解文意 二、导入课文 莲花又称荷花、芙蓉，古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作 高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍 炙人口、经世不衰的赞莲佳作，今天我们就来共同学习这篇文章（板书课题和作者） 三、了解文体，熟悉作者 文章的题目是《爱莲说》，“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的 主体，“说”在这里指什么？ 明确：“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，“说” 这种文体可以灵活地运用说明、记叙和议论的表达方式，偏重于议论。那么题目的意 思是什么呢？可以理解为“谈谈爱莲花的道理”或“说说喜爱莲花的道理”，他爱莲 花有什么道理呢？大家在学习课文中一定要开动小脑筋，本文作者周敦颐，宋代道洲 (现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下 有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”。 四、感知课文 听录音朗读课文，教师做如下指导： 1、文言文的读法与现代文有点不同，文言文要读出韵味来，因此要读得慢些读得 舒缓些： 如：“予独爱莲之出淤泥而不染”“之”字，既使上下语气贯通，又使全句语气 舒缓，富有节奏相同的还有“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花 之君子者也”体会一下。 2、还要读出抑扬顿挫来“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”读起来，要一顿一挫，