语文教案鸟语的教学反思

语文教案鸟语的教学反思 　1、设计理念： 　《鸟语》是一篇语言生动活泼、富有童趣、文质兼美的散文。在解读教材之前，我反复地朗读了这篇课文。课文留给我最大的感受是：有情、有趣、有爱。 　

语文教案鸟语的教学反思 1、设计理念： 《鸟语》是一篇语言生动活泼、富有童趣、文质兼美的散 文。在解读教材之前，我反复地朗读了这篇课文。课文留给我最大的 感受是：有情、有趣、有爱。 有情，文中处处透露“我”与鸟，鸟与“我”之间和谐相处 之情。 有趣，文章写得有趣。对鸟语的猜测与表达，文中的小故 事，都为文章增加了趣味性。 有爱，爱，是前提，是基础。没有对鸟儿的喜爱，作者就不 可能写得有情;没有对鸟儿的喜爱，作者就不可能懂鸟语;没有对鸟儿 的喜爱，作者也不可能写得这么有趣。简单地说，没有爱，就没有这 美好的一切。 如何让学生体会到这样的情，这样的趣，这样的爱呢?我在 设计时主要以文中的一个感叹句“鸟儿的确是我们的好朋友哇!”为主 线，来设疑：“小作者为什么会发出如此的感叹”。然后引领学生走 进文本，与布谷对话，感悟鸟语的催人奋进，与喜鹊对话，体会鸟语 可以为生活增添乐趣，再与群鸟对话，明白从鸟儿身上可以获得启 示。最后，再反复读“鸟儿的确是我们的好朋友哇!”，读中升华。 为了真正让学生走进鸟的世界，体会作者的这种感受。我引 领学生融入小作者的角色，一起进入文本，去和孩子们与喜欢的鸟类 聊天、对话。教学与布谷鸟、喜鹊对话的自然段，我抓住“疏忽、倍 感亲切”两个词语，通过这两个词语的联系上下文解释引入到和布谷