一年级数学上册海鸥回来了数11-20各数教案青岛版通用

海鸥回来了 数11—20各数教学内容：教科书第62页信息窗。教学目标：1. 让学生会数20以内的数。2. 进一步培养搜集处理信息的能力。3. 让学生体验数与生活的联系，获得数感。教学过程：一、创设

海鸥回来了 数11—20各数 教学内容： 教科书第62页信息窗。 教学目标： 1. 让学生会数20以内的数。 2. 进一步培养搜集处理信息的能力。 3. 让学生体验数与生活的联系，获得数感。 教学过程： 一、创设情景，提出问题 1. 介绍背景：市南区发起“挽留海鸥”的活动，经过大家的不懈努力，不久“海鸥回来了”， 让我们去看看现在海边的美景，怎么样？ 2. 出示情境图，让学生说一说图上都有什么？（让学生把图上的内容说完整。） 3. 你们看图能提出什么问题？（让学生充分提问。） 二、操作探索，解决问题 1. 数11-20各数 （1）根据提出的问题，数出自己喜欢物体的个数。（学生说说数的办法。）学生数出并回答， 师随机板书此数。 （2）继续解决其它关于数数的问题，学习11-20各数的数法。让学生把图中的数数全，把图中 提到的各种信息展示完整。 2. 动手操作，认识数位 （1）怎样才能把数数的更准确呢？我们可以借助学具——摆小棒学习数“沙滩上有几只海鸥？” （用小棒表示海鸥） （2）引导学生把其中10根捆成一捆，强调10个一是一个十，让学生初步体会十进制，体会十 几是由一个十和几个一组成的。 （3）一捆小棒加一根就是11，11是由1个十和1个一组成。一捆加两根就是12，12是由1个 十和2个一组成。接着让学生按这种方法摆出11-20各数，知道2个十是20。 （4）在计数器上表示数，教师说明：从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位上的珠子表 示几个一，十位上的珠子表示几个十。11怎样在计数器上拨呢？指学生试拨。 （5）教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。并说一说这些数是由