小学语文《大自然的启示》教学设计

小学语文《大自然的启示》教学设计小学语文《大自然的启示》教学设计　　1.这是一篇略读课文，学生在前面已学习过内容或主题相似的课文，并正在进行综合性学习活动，因而教师要善于引导学生采用自主、合作、探

小学语文《大自然的启示》教学设计 小学语文《大自然的启示》教学设计 1.这是一篇略读课文，学生在前面已学习过内容或主题 相似的课文，并正在进行综合性学习活动，因而教师要善于 引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，不断提高自学 能力。根据不同的教学条件，以下两种教学思路供参考选用。 其一：（1）读读拼拼。通过自由读、同桌互读、指名 抽查读等方式达到读准生字字音，正确、流利地朗读课文的 目的。 （2）读读说说。让学生默读课文，说说两篇短文的大 意。《“打扫”森林》可采用把各部分意思连起来的方法， 《人类的老师》可直接引用原文（即最后一自然段）。 （3）读读画画。画出自己感受最深的语句，在句子旁 批注自己的感受。 （4）读读议议。全班交流感受最深的语句，教师适机 点拨学生难理解的语句，引导交流从文中受到的启发。如，