德育导师心得体会

德育导师心得体会 德育导师心得体会【篇1】　在应试教育的压力下，淡化了中学生良好的心理品质的形成，较少注重中学生心理倾向、心理素质、健全人格等方面的导向与塑造，从而导致人格缺陷，人格的缺陷最终导致教

德育导师心得体会 德育导师心得体会【篇1】 在应试教育的压力下，淡化了中学生良好的心理品质的形成，较少注重中学 生心理倾向、心理素质、健全人格等方面的导向与塑造，从而导致人格缺陷，人 格的缺陷最终导致教育教学目标的难以实现和落空。中学班主任作为班级的组织 者、指挥者、领导者，是班级的主要负责人，不仅要关心学生学习的进步，更要 关心学生人格的培养和发展。学校德育承担着塑造青少年人格的历史使命。当今 教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造 者，是学生心理健康的维护者”。然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学 而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对 教育工作成败有决定性的作用。 一、要重视心理健康，做学生的心理“医生” 过重的学业负担、青春期特有的情感冲击、安乐家庭过度的“保护” 和“期望”、现代社会变化加快、信息爆炸、经济飞速增长带来种种新 的社会矛盾，都影响着人与人之间的相互理解，加剧了代际之间人们沟 通的困难，这些都给学生以强烈的外在冲击和刺激。使他们产生了较大 的心理困惑，导致心理上的焦虑、苦恼和失衡。部分学生心理素质脆弱， 导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧直至 厌学;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、 失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷， 苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时要开展一些有于培养 学生心理素质的活动，如“献献爱心，提高自我”，“美化校园，净化 心灵”等活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现 代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、