教学设计方案心得(多篇)

教学设计方案心得(精选多篇) 我们的中学英语教学在语法教学与方面，存在这样两种现象------一是存在在课堂教学中：年纪偏大的老师仍抱着旧的观念和经验不放，一味地强调语法知识的教学，遇到某个新问题、小

教学设计方案心得(精选多篇) 我们的中学英语教学在语法教学与方面，存在这样两种现象------ 一是存在在课堂教学中：年纪偏大的老师仍抱着旧的观念和经验不 放，一味地强调语法知识的教学，遇到某个新问题、小问题纠缠不 放；新教师或年轻教师认为任务型教学不要教语法或淡化语法教 学，更不研究语法教学的教学理念和教学方法，只是将教科书上的 语法练习轻描淡写地过一遍。二是表达在测试性评价中，无论形成 性的评价还是终结性的评价，近几年从上至下的考试命题，语法知 识和客观题所占比例明显降低。因为考试这个指挥棒，近几年的学 生在口、笔头英语表达方面，其准确性也明显滑坡。 国家课程标准制定小组于对试验搞进行了适当的调整和修改。程晓 堂教授（北师大教授，国家课程标准制定小组主要成员）就“关于 全日制义务英语课程标准的修订”做了说明，其中有这样几段话： 将“本课程倡导任务型的教学模式”修改“现代外语教育理念注重 语言学习的过程，提倡采用任务型语言教学等各种强调学习过程的 语言教学途径和方法”。 主要是对有关任务型语言教学的表述做了一些调整。实验稿明确倡 导任务型语言教学途径，并要求教师“尽量采用任务型的教学途 径”。修订稿那么是“倡导注重过程的语言教学途径”，建议“要 积极尝试和研究任务型语言教学等注重语言学习过程的教学途径和 方法”。修订稿鼓励教师积极尝试和使用其他符合新课程理念和有 利于实现课程目标的外语教学途径和教学方法。 综上所述，我们不难发现在教学实践中，由于对任务型教学把握不 好，以及过于强调用某一种方法，而忽略了学生学习过程中存在的 实际问题，也忽略了教学内容的多元性和教学方法的多样性。同时