教师的最高尊严在课堂

教师的最高尊严在课堂“作为育人的主阵地，课堂自然承载着非比寻常的重任和意义。 可以说，教师真正的高光时刻，是他站立于课堂之时。”每一堂课都是教师教育生命中的一个点，点点相连，便构成了他 教育生命的轨迹

教师的最高尊严在课堂 “作为育人的主阵地，课堂自然承载着非比寻常的重任和意义。可 以说，教师真正的高光时刻，是他站立于课堂之时。” 每一堂课都是教师教育生命中的一个点，点点相连，便构成了他教育 生命的轨迹，也决定了他教育生命的质地。如何在提升自己课堂品质的同 时，提升自己教育人生的品质。一起来看这位特级教师的反思。 课堂，教师的道场 01 提到课堂，我的脑海里常浮现出吴宓教授授课时的模样。这位国学大 师终生从教，门下弟子无数。吴宓教授之所以桃李满天下，除了他拥有精 深的专业知识外，更为重要的原因恐怕是他对课堂怀有无上虔敬之心，弟 子温源宁描述他上课时“像划船的艄公那样卖劲”。 课堂上的吴宓教授，心中如有神。开讲后，所有内容均脱口而出，无 论是带着学生品味《红楼梦》，还是分析莎士比亚的作品，他都是大段大 段地背诵原文；背到得意时，还会拿起手杖，随着诗的节律敲击地面；讲 到动情处，仿佛自己就是文中之人。 学生刘炳善说，当吴宓教授说到罗马帝国时，他的眼中闪现出异样的 光彩，他那穿着旧灰布大褂的双肩猛然一耸，他那说话的调子高昂而自豪， 仿佛那罗马就是他的帝国，他自己就是凯撒！ 吴宓教授像打磨钻石一样打磨自己的课。半夜时分，别人早已就寝， 他仍埋头备课抄写；第二天一早，别人还在梦乡酣眠，他已在室外晨曦微 露中诵读吟咏。批改课后作业，他也是分外用心。他总是用 毛笔蘸着红墨水书写，字迹像印刷体一样工整，且每改一字，必把格