七年级语文上册 7《清贫》教学设计 长版

《清贫》教学设计【设计理念】萨特曾说：“阅读是一种被引导的创造。”我们每一节课的设计，都应该力图体现“以情为基点、以读为主线，以悟为手段”的新理念，所以本篇课文在教学设计上，以学生自读自悟为主要教学策

《清贫》教学设计 【设计理念】 萨特曾说：“阅读是一种被引导的创造。”我们每一节课的设计，都应该力图体现“以情为基点、以读为 主线，以悟为手段”的新理念，所以本篇课文在教学设计上，以学生自读自悟为主要教学策略，强化学生 的主人翁意识，培养学生自读自悟能力。 【教学目标】 知识与能力： 1、能正确认读本课13个生字,会写11个生字。 2、流利、准确、有感情地朗读课文,了解文章的主要内容。 过程与方法： 在自主、合作、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象，感受人物的性格品质。 情感态度与价值观： 1、体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。 2、让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。 【教学重难点】 教学重点： 学习方志敏甘于清贫的革命精神。 教学难点： 正确理解物质生活与精神追求的关系。 【教学方法】分析法，合作探究 【教学用具】多媒体 【教学时间】二课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课： 同学们，每个人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福。为什么？因为他们对生命 价值的思考不同，无私奉献、珍爱生命、恪尽职守、自尊自信，这些都是生命中最美好的亮点。今天让我 们一起来感悟一下革命烈士方志敏的精彩人生。 二、简介作者： 方志敏，1899年生，江西省弋阳县人。1922年8月加入中国社会主义青年团。1924年3月转入中国共产 党。1928年1月，创建赣东北苏区，领导组建中国工农红军第10军。先后任赣东北省、闽浙赣省苏维埃 政府主席，红10军、红11军政治委员，中共闽浙赣省委书记。他把马克思主义普遍真理与赣东北实际相 结合，创造了一整套建党、建军和建立红色政权的经验，毛泽东称之为“方志敏式”的根据地。1934年 11月初，方志敏奉命率红军北上抗日先遣队北上，任红10军团军政委员会主席。至皖南遭国民党军重兵 围追堵截，艰苦奋战两月余，被7倍于己的敌军围困。他带领先头部队奋战脱险，但为接应后续部队，复 入重围，终因寡不敌众，于1935年1月27日在江西玉山陇首村被俘。在狱中，面对敌人的严刑和诱降， 他正气凛然，坚贞不屈。1935年8月6日在江西南昌下沙窝英勇就义，时年36岁。在狱中著有《可爱的 中国》。 三、初读课文解决疑难 1.小组内交流预习中的疑难字词，解决不了的记录下来 ⑴给加点字注音： 奢（）侈（）矜（）持不苟（）颇（） 金镯（）抛掷（）深山坞（） ⑵解释词语： 1