八年级政治下册 第一单元 第2课 我与我们（第1课时）教案 教科版
我与我们一、教材分析<一>本框的地位和作用课标依据：正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。本课时所要集中解决的问题是帮助学生正确认识个人与集体的关系，感受团结的
我与我们 一、教材分析 <一>本框的地位和作用 课标依据：正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉 和利益。本课时所要集中解决的问题是帮助学生正确认识个人与集体的关系，感受团结的重 要性，从而树立集体意识。支持本课时问题解决的主要是个人和集体的关系问题，让学生从 更高层次上认识这个问题，同时也要辅以团结就是力量的教育，让学生明确团结的重要性。 对于学生的“集体”意识要从理论上加以引导，帮助他们树立“集体”的观念；对于集体的 “团结”，则要从情感上启发、引导，并帮助学生内化为自觉维护集体团结的动力 <二>教学目标 依据课程标准、教材结构和七年级学生的特点，制定如下学习目标： 1、知识目标： 引导学生正确认识个人与集体的关系，了解什么是集体主义以及为何要坚持集体主义。 2、能力目标： 培养学生自觉维护集体荣誉与利益。 3、情感、态度与价值观： 引导学生正确认识个人与集体的关系，了解什么是集体主义以及为何要坚持集体主义。 <三>教学的重点和难点： 重点：个人与集体的相互依存关系,以及集体利益为重 难点：联系日常生活实际，正确处理个人与集体的关系 二、学情分析 以集体利益为重，树立集体荣誉感，发扬集体主义精神。由于受多种因素的影响，目前，有 些学生不太会处理个人与他人，个人与集体的关系，考虑问题、处理问题往往容易从“我” 字出发。初中学生独立性、自主性都有所增强，做事不完全听家长或老师的安排，喜欢自己 处理。在这种情况下，有针对性地教给学生在集体中处理事情的原则和方法，无疑对学生形 成良好的集体主义思想十分有益。 三、教学方法 根据七年级年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展 自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展 思维能力的目的。 （1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提 高教学效率。 （2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的 独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 （3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所 感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。 四、教学准备和教学手段 （1）学生准备：预习教材内容 （2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背 景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以便在课堂操作中有针对性地 解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探 究。 五、教学过程： 1
