创新能力在职业发展中的作用

创新能力在职业发展中的作用摘要：在经济技术飞速发展的今天，生存压力与竞争日益加剧，大学生应该注意 对自己创新能力的培养，让自己在以后的职业生涯中从容面对。我们应该克服自 己在创新中的缺陷，充分发挥自己

创新能力在职业发展中的作用 摘要：在经济技术飞速发展的今天，生存压力与竞争日益加剧，大学生应该注意 对自己创新能力的培养，让自己在以后的职业生涯中从容面对。我们应该克服自 己在创新中的缺陷，充分发挥自己各方面的优势。敢于创新，敢于发现新的事 物。关键词：大学生创新能力创新意识职业发展 在世界经济和科技实力飞速发展的今天，国际之间，企业之间，甚至人与人之间竞争日 益激烈。而在这激烈的竞争中，创新意识与创新能力扮演着越来越重要的角色。青年大学 生是时代的青年，是世界明天的建设者和主人。因此大学生注意培养自己的创新能力，完 善并增强自己，关系到自己的明天，更关系到世界的命运。 而如今，大学生普遍缺乏创新意识和创新能力的现状不容乐观，这与创痛的教育理念有 着重要的关系，在教育发展史上，知识传授教育发挥着积极不可或缺的作用，然而其教育 方式导致受教育着陷入了死读书和读死书的泥潭。其缺乏对受教育者进行自主创新能了的 培养，导致了所培养人才自主创新能力素质的欠缺。而且中国传统文化长期以来形成的民 族心理“积淀”。中国传统儒家文化崇尚“中庸”之道，讲究“人道合一”，孔夫子更强 调“述而不作”。古训有“木秀于林，风必摧之”，民谚有“枪打出头鸟”之称。几千年 代代相传，形成我们民族过于求稳趋同，不敢求异冒险的心理“积淀”。封建社会的思想 虽经“五四”新文化运动和思想启蒙运动的有力冲击，但仍根深蒂固。后来“文化大革 命”的爆发和“两个凡是”的出笼就是其极端的表现。中国的孩子从小就被教育在家要听 家长的话，在学校要听老师的话，在单位要听领导的话，于是，服从听话就成了他们做人 的基本准则，缺乏一种创造的内在冲动，缺乏一种大胆质疑的批判思维。 缺乏创新意识和创新欲望。许多学生进入大学后给自己将来的奋斗目标定位不够准 确，往往仅满足于毕业后能找个好工作或是考取研究生，这在一定程度上影响了大学生创 新意识和创新欲望的激发。正上学的青少年，他们几乎将所有可利用的时间都花在了学习 课本知识上，完全成了“为了考试而学习”，忽略了自己在创新能力方面的培养。他们的 创新意识相当淡薄，更谈不上创新欲望了。缺乏创新兴趣。当代青少年学生的兴趣往往随 着时间、环境、心情而变化，对创新感兴趣的不多，更缺乏创新所需要的深度和广度，这 对青少年创新能力的培养是很不利的。思维惯常定势。在长期的思维实践中，每个人都会 形成自己所惯用的、格式化的思维模式，当面临外界事物或现实问题的时候，就会不假思 索地把它们纳入特定的思维框架，并沿着特定的思维路径对它们进行思考和处理，这就是 思维的惯常定势。它具有两个基本特点，一是它的形式化结构，二是它的强大惯性。青少 年虽然尚处于人生的初始阶段，思维最少束缚，但随着知识的不断增加和阅历的日益丰 富，存在于头脑中的认知框架将逐步模式化、固定化，进而弱化青少年的创新意识，影响 青少年创新能力的发展。正如法国生物学家贝尔纳所说：“妨碍人们学习的最大障碍，并 不是未知的东西，而是已知的东西。”对科学的崇尚意识与参与行为之间存在较大反差。 不可否认，部分青少年是具有创新动机的。他们对创新有一定的认识，也希望在学习和实 践过程中产生新思想与新理论，但他们对科学的崇尚意识与参与行为之间却存在着很大反 差。一方面他们在认识上追求创新，体现出了比较积极主动的精神状态；而另一方面，他 们在行动上却迟迟不能落实，主动作用发挥不够，投身实践的勇气和能力欠缺。 注重自己创新认知能力的培养，虽然创新是人类的基本特性，但主动积极的创新精