小学生自主识字兴趣的研究开题报告课题的界定及解决的主要问题

小学生自主识字兴趣的研究开题报告课题的界定及解决的主要问题　《提高识字教学有效性的研究》开题报告　围场满族蒙古族自治县逸夫小学课题组　一、课题提出的背景小学语文教学的最终目的是培养学生的语

为 了 适 应 公 司 新 战 略 的 发 展 ， 保 障 停 车 场 安 保 新 项 目 的 正 常 、 顺 利 开 展 ， 特 制 定 安 保 从 业 人 员 的 业 务 技 能 及 个 人 素 质 的 培 训 计 划 小学生自主识字兴趣的研究开题报告课 题的界定及解决的主要问题 《提高识字教学有效性的研究》开题报告 围场满族蒙古族自治县逸夫小学课题组 一、课题提出的背景小学语文教学的最终目的是培养学 生的语文素质，教师要树立素质教育的大教学观，在识字教 学中，注重学生语文能力的训练与培养，利用教材优势给学 生创造更广阔的语言交际环境，以识字和发展语言同步为目 的，进行全方位、多角度的训练。识字教学是小学语文教学 的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础，培养读写能力， 识字是前提。小学语文课程标准“在教学目的”中明确指出 “小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学 习、生活和工作奠定基础”。可见字词教学是基础教育语文 教学中最重要的一项内容。怎样化难为易，有效地提高低年 级识字教学的效果，探求出既减轻学生负担又提高识字质量 的方法，使学生自主高效地学习，是我们现在急待解决的问 题。现在的识字教学不能够合理地面向全体学生、因材施教、 减轻学生负担、提高教学效率，而现在的素质教育强调以学 为主，以教为辅，摆脱以教师为中心、以传授知识为主动教 学的格局，向教与学相互作用的双向运动发展。整体结构上 不仅要充分发挥教师的主导作用，而且要充分调动学生学习 - 目 的 通 过 该 培 训 员 工 可 对 保 安 行 业 有 初 步 了 解 ， 并 感 受 到 安 保 行 业 的 发 展 的 巨 大 潜 力 ， 可 提 升 其 的 专 业 水 平 ， 并 确 保 其 在 这 个 行 业 的 安 全 感 。