浅析应用型高校音乐表演专业声乐课程体系和教学内容的改革

浅述应用型高校音乐表演专业声乐课程体系与教学内容改革　一、课程体系与教学内容存在问题剖析 　1、课程设置具有主观性，教学内容缺少针对性 　目前，大多数高校音乐表演专业课程设置往往是人才培养方案制

浅述应用型高校音乐表演专业声乐课程体系与教学内容改 革 一、课程体系与教学内容存在问题剖析 1、课程设置具有主观性，教学内容缺少针对性 目前，大多数高校音乐表演专业课程设置往往是人才培养方案制定者 参照艺术院校课程体系而开设，他们主观地认为高校音乐表演专业声乐学 生应该学习哪些知识，于是就罗列、堆砌一些课程，从而导致课程设置科 目众多且混杂无序，知识碎片化，课程与课程之间缺乏有机联系，学生学 习知识不能融会贯通。这种课程设置方式既没有深入企业展开充分调研， 也没有进行行业职业岗位及职业岗位群剖析与调研，更不是按照实际工作 岗位中工作任务与岗位所需要能力、知识与素质要求来开设课程，这样课 程体系显然不符合教育人才培养方式，由此可以看出，我们课程结构建立， 还只是停留在课程概念上，并没有深入到课程教学内容整合层面上来，教 学内容整合绝不是几门课程随意拼凑或简单叠加，而是应根据知识、能力 与素质内在联系与相互间逻辑关系进行有机整合。 2、实践课程设置形式化，实践教学内容缺少实用性 高技能、应用型是高校学生未来发展方向典型特征，在实践中教，在 实践中学，通过实践教学，提高人才培养质量是应用型高校教育鲜明特点。 高校音乐表演专业声乐实践教学情况进行了调查，发现存在以下几个方面 问题： 其一，在评估热潮推动下，高校都进行了实践教学内容改革，实践教 学比例已经远远大于教育部40%基本要求，大多流于形式，实践教学深度