教师专业理念与师德参考

教师专业理念与师德“专业理念与师德"缝度，从教怵对待职业、对待学生、对待教有教学和对 待自身开展四个方面,确定了 ■职业理解与认识。、“对学生的态度与行为-、 “教育教学的态度与行为-、“个人修养与行

教师专业理念与师德 “专业理念与师德"缝度，从教怵对待职业、对待学生、对待教有教学和对待自身开展 四个方面,确定了■职业理解与认识。、“对学生的态度与行为-、“教育教学的态度与行 为-、“个人修养与行为"箸四个领域，提出了十八项根木要求。这些根木要求指向丁•造就 具有氏好职业道德和专业精神的合格教师，既表达了对“学生为本”理念的细化，比方部地 学生、关爱学生、教书育人箸.也表达了对“师德为先”理念的细化，比方依法从教、爱岗故 业、为人师.发等。 feiiir “专业维度.从小学分科教学的实际出发，依据小学生身心开展的规律、以及小 r 学教育教学的本质特征，确立国内外学界根本形成共识的教师知识构成的四个领域，即 “一段教育知识"、“学科知识’、“学科教学知识'、“通识性却识”,提出了有关小学教 师专业却识的十八项根本要求，表达了对小学教师把握“专业知识"三个方面的要求：在学 科知识方面.小学教师不仅要知道所教学科的内容，并且要“理解所教学科的知识体系、根 本思想与方法"、“了解所教学科与其它学科的联系”等.这是为了保证教师在教学活动中脉 i 络治晰、亟点突出，让学生建悟学科的根本思想：在学科教学知只方面，提出“掌握针对 具休学科内容进展教学的方法与策略"等，是要求小学教师能够把一般教育知识与学科知识 有机结合，并表达任教学活动之中：在通识性知识方面.提出“具有相应的自然科学和人文 社会科学知识"、“具有相应的艺术欣赏与表现知识"等，一方面是为了保证小学教师在教学 另 活动中能够关注学生的全面成长，更好地表达有人为本的教育理念，•方面也是在素恭方 面对教师专业开展提出的根本要求。 “专业鸵力”践度，从"教学设计”等六个方面•提出了二十五项有关小学教师专业能 力的根本要求，涵盖了小学教师应有的四方面根本能力。•是教学能力.这是小学教师的主要