《贝多芬》教案

环节拓展2．读《约翰•克里斯朵夫》(教师精选篇)自我小结雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心灵时，你也许想起了贝多芬这位音乐巨匠——遭遇到命运沉重打击，但他没气馁。生活中，教会学生要坚强的面对挫折，一

王庄中学“三环四步”自主式学习课时学案 拓 年月日总第节年级：教师： 环 课题 课型 《音乐巨人贝多芬》 一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识 2•() ．读《约翰克里斯朵夫》教师精选篇 和探索精神，注重质疑问难与互相切磋 学习 二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度 节 三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内 目标 展 心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主 。 在熏陶感染中培养学生顽强 一是体会伟大音乐家的 学习 学习 雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心灵时，你也许想起了贝多 乐观的人生态度 人格魅力，二是学习文章 芬 描写人物外貌的技法 重点 难点 自我 —— 这位音乐巨匠遭遇到命运沉重打击，但他没气馁。生活中，教会 教学 教学内容 环节 学生要坚强的面对挫折，一贝多芬为榜样。同时可以侧击其他的作 小结 家。 一、导入 自 耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。 “” 由《格列佛游记》中特意让目盲者为画家调色导入。此事颇不可 思 第 ! 整个世界死灭了而贝多芬不曾死并且他还重造那已经死灭的世界， 议，而贝多芬正是这样一位失聪的作曲家，其中艰难不言而喻。 主 重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和 一 创 () 造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。傅雷 课后 二、 读一读，写一写 环 感 一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他 反思 重荷愁苦深邃踌躇巴望锁闭 欢 节 磐石惹人注目杂乱无章不见天日 ( 乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。罗曼 • 知 ) 罗兰