幼儿打架之后散文

幼儿打架之后散文 　幼儿入园后，同伴交往成为幼儿社会化开展的主要影响因素。幼儿在交往过程中，有时会发生争执或打架现象。如何处理幼儿的打架行为呢？让我们一起来看两位在不同国家、不同文化背景下的教师是如

幼儿打架之后散文 幼儿入园后，同伴交往成为幼儿社会化开展的主要影响因素。 幼儿在交往过程中，有时会发生争执或打架现象。如何处理幼儿的 打架行为呢？让我们一起来看两位在不同国家、不同文化背景下的 教师是如何用不同的方法处理幼儿的打架行为的。 案例一：三个中班小朋友在玩开汽车的游戏。聪聪开着“汽 车”把乐乐的“汽车”撞翻了。乐乐立刻大声对聪聪说：“不准撞 我的汽车！”聪聪没有反响，他再次发动“袭击”。这时，乐乐对 聪聪嚷道：“不准撞我的汽车！我要生气了！”聪聪还是不说话， 他笑眯眯地招呼壮壮一起去撞。壮壮犹豫了一会儿，承受了聪聪的 “邀请”。于是，聪聪和壮壮一起去撞乐乐的汽车。乐乐看到心的 “汽车”被撞翻在地，气愤地拽过壮壮的胳膊，闭着眼睛就咬。这 时老师恰巧过来，看到这一情景，便大声阻止道：“乐乐，你在 干？”乐乐听见后就松开壮壮，低下了头。老师生气地指着壮壮胳 膊上的小牙印，训斥乐乐：“你看看，你看看你把人家咬的！”几 秒钟的沉默后，老师接着说：“你怎么能咬人呢？”此时壮壮一言 不发。老师又问：“怎么回事？你们说说，到底是怎么回事？”乐 乐和壮壮都低着头，一声不吭。过了一会儿，老师又指着壮壮的伤 痕对乐乐说：“你看看，你都把壮壮咬出血了。他爸爸妈妈看见了 多心疼啊！你想想，要是你被别的小朋友咬成这样，你爸爸妈妈是 不是很心疼啊？”乐乐低着头嗫嚅着说：“是。”老师说：“这就 对了。快对壮壮说‘对不起’。”乐乐绞着手，不说话。老师又要 求说：“快向壮壮抱歉，说‘对不起’！”乐乐停顿了几分钟后才 抬起头对壮壮说：“对不起。”壮壮答复说：“没关系。”老师看