六年级数学教学心得：教学中巧用[修改版]

第一篇：六年级数学教学心得：教学中巧用六年级数学教学心得：教学中巧用"迁移类推"法 六年级数学教学心得：教学中巧用”迁移类推”法 从教短短几年，我已将一至六年级的数学教学打了个通关。发现越教到后面越轻

第一篇：六年级数学教学心得：教学中巧用 "" 六年级数学教学心得：教学中巧用迁移类推法 ”” 六年级数学教学心得：教学中巧用迁移类推法 从教短短几年，我已将一至六年级的数学教学打了个通关。发现越教到后面越轻松，其中有一个好的 ”” 方法很是值得贯穿于教学始终，那便是迁移类推法。迁移就是一种学习对另一种学习的影响，迁移现象普 遍存在于人的活动中，凡有学习的地方就会有迁移。由于数学知识的内在联系十分紧密，并且总是相互作 用、彼此影响的，利用学生先前获得的知识对后继学习施以积极的影响，可以使新知通过迁移而类化。恰 当地运用比较的方法，则有利于培养学生的迁 移类推能力。 一、通过比较，迁移旧知类推新知 人们常说：有比较才有鉴别。人们对客观事物的认识几乎都是在比较中实现的。因此，在教学活动中 有意识、有目的地运用比较的思维方法，引导学生在新知识的比较中思考、分析、理解，则有利于培养学 生的迁移类推能力。 学生的学习都是在原有的认识基础上开展的，温故而知新。让学生在新旧知识的比较中可以让学生观 察发现新旧知识的异同点，以及它们之间的内在联系，从而由旧知迁移推出新知。 5 新学期的第一堂课，四（）班上课内容为《亿以内数的认识》。我充分利用了迁移推出法。我先从万 以内的数的读法、写法、数位及数的组成等旧知入手，让学生把数量单位都找出来，并一一有序地排列 …… 好，万、千、百、 十、个 10 （一）。接着由个一是 10101010 （十）；个十是（一百）；个一百是（一千）；个一千是（一万）；教学个一万是 101010 （十万）；个十万是（一百万）；个百万是（一千万）；个千万是（一亿），并且让他们一一按 各个计数单位数数，认知。说到一亿时，孩子们都张大了嘴，那惊讶的神情，真的好搞笑，可见还是对一 :1 亿这个大数有些许感知，我顺势介绍亿是一个很大的数，我们每秒钟在纸上画一个点，一刻也不停的画， 3213 要画年个月；如果亿个小朋友手拉手可以绕地球赤道圈半。说得他们一愣一愣的，呵呵。紧接着， …… 排出了更多的计数单位亿、千万、百万、十万、万、千、百、 十、个 ”””” （一）。计数单位所占的位置叫做数位，我把数位的概念介绍给了学生，边讲边在计数单位下面添 ”””””” 上了位字，并引导他们认识到一个数占几个数位，我们就称它为几位数。让学生区分了计数单位和数位 ”8”8 后，我任意在一个数位上写上数字，让学生说出他们的意义。例如在万位上写上，学生很快说出表示