C3创新解决问题的方法学生案例 (语文学科)

将相和教学设计教学目标：学习第二、第三个故事，了解每个故事的前因后果，复述 故事。进一步体会人物的性格特点，从人物的好品质中受到启和教育。 教学过程：一、复习导入.这节课我们继续学习第6课《将相和》。

将相和教学设计 教学目标：学习第二、第三个故事，了解每个故事的前因后果，复述 故事。 进一步体会人物的性格特点，从人物的好品质中受到启和教育。 教学过程： 一、复习导入 1 这节课我们继续学习第课《将相和》。《将相和》这篇课文共有三 个 .6 小故事组成，谁还记得分别是哪三个故事呢？完璧归赵、涌池会面、 负荆 请罪。 二、教师引导，进入新课 （一）港池会面 2 上节课我们还学会了快速阅读的方法，大家还记得吗？ . 这节课我们接着学习后两个故事。（出示学习提示）请你运用连词成 句的 方法，先来读一读海池会面这个故事。思考海池会上发生了一件 什么事情， 结果怎样呢？按照我们上节课学习第一个故事的方法，找 出故事的起因经 过和结果。（出示课件） 起因：秦王令赵王鼓瑟 经过：蔺相如挺身而出，逼秦王击缶 结果：蔺相如又立功，被封为上卿 生答，师总结。 3 同桌练习讲一讲海池会面的故事，指名讲故事。 . 4 .秦王是如何侮辱赵王的？（让赵王鼓瑟。） 蔺相如又是如何反应的？（逼秦王击缶）。介绍瑟和缶两种乐器都是 由 地位比较低下的乐师来演奏的，秦王不仅让赵王鼓瑟还让人记录了 下