小学五年级英语课堂教学反思

小学五年级英语课堂教学反思 小学五年级英语课堂教学反思 　小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱 、玩 ，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为

小学五年级英语课堂教学反思 小学五年级英语课堂教学反思 小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱、玩，单靠唱 歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。 所以，唱歌游戏应该作为小学生英语语言知识、技能的一些手段，而 不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强 的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提 高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力 是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难 收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学 生五年级的学生还是应认真进行语言学习。 “不学习语言规则、不掌握相当数量的.词汇，英语应用能力就是 空中楼阁”。目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词 汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学 生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练， 不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一 起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。 在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的 缘故，很多小学英语教师忽视了文化对语言___，而导致了一些语言 情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培养，是英 语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词 汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比 较深刻的理解。外族文化知识的获得，主要是通过对该族文化___研