【精编】教导处范文教师把握听课评课的要点

教诲处范文之老师把握听课评课的要点 　　听评课是教学研究的重要方式，是开展校本教研的重要内容。那么，老师在听评课中如何把握住要点，而不至于手足无措呢？笔者认为应从以下四点入手。　　一、教材处理的切入点

教诲处范文之老师把握听课评课的要点 听评课是教学研究的重要方式，是开展校本教研的重要内 容。那么，老师在听评课中如何把握住要点，而不至于手足无措呢？ 笔者认为应从以下四点入手。 一、教材处理的切入点 老师关于教材的切入点，当是听课者着重调查的要点。教材 是教学的范例，也是教学的重要的内容，但教材绝不等于教学课程。 详细的教学课程依然需要老师自主去开发，老师如何将教材的内容转 化为学生开展学习的根据，进展知识传授、才能的培养、道德的教 育、艺术的熏染、审美的浸透，应当是听课者学习与观察的重要内 容。 听课者应当调查老师在进展教育教学过程中关于教材的切入 点，调查老师如何将教材的内容转化为活生生的教学案例，转化为学 生乐于接受的信息流，转化为生动爽朗的教学课程。老师关于教材的 切入点不仅反映了老师关于教材的分析处理才能，而且反映了老师关 于新课程理念的理解与吸收，是老师教育教学综合才能与素养的表 达，是老师开展教育教学的起点，也是学生学习的起点。 把握住授课老师关于教材的切入点，便有效地实现了老师与 教材的有效链接，将老师与教材有机地结合了起来，这不仅调查了老