广西壮族自治区河池市东兰县中学2021-2022学年高二语文上学期期末试题含解析

广西壮族自治区河池市东兰县中学2021-2022学年高二语文上学期期末试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成6——8题。以意逆志早在两千多年前，孟子就提出了诗歌欣赏的一

者心情之悠闲。但是，如果我们有过“山行”的经验，就会知道此诗首先写了路途之 广西壮族自治区河池市东兰县中学学年高二语文上 2021-2022 “远”、气候之“寒”、天色之“晚”，诗人显然行色匆匆，绝不只是漫步山间，悠闲看 学期期末试题含解析 景，但诗人在第三句却置天晚、秋寒、山元、径斜于不顾，“停车”赏看枫林，这就凸现了 一、现代文阅读（分，共题） 353 霜染枫叶之美、诗人爱赏之深。这“停”与“行”的矛盾，恐非有山行经验者不能深悟。 1. 阅读下面的文字，完成6——8题。 如果我们善于把自己的生活体验和主观感受融入欣赏过程中，有时还会超出诗人创作的 以意逆志 原意，生发出新的旨趣。如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”、“山重水复疑无路，柳 暗花明又一村”等诗句，都被后人赋予了新的寓意。所以，我们今天也完全可以根据自己的 早在两千多年前，孟子就提出了诗歌欣赏的一个基本方法——“以意逆志”。孟子说： 学习、生活的情况，在全新的意义上借用古典诗篇、诗句来表达自己的思想和感情。 “说诗者，不以文害辞，不以辞害志。以意逆志，是为得之。”就是说，我们在解说、欣赏 诗歌的时候，不能就表面意思去理解字词，更不能拘于个别字眼去理解诗句，而应该从作品 6．从原文看，下面对“以意逆志”理解不正确的一项是 的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本 A．诗歌鉴赏应立足全诗，由表及里、由浅入深地理解诗作主旨，并以自己的切身体会揣 意。 摩作者的本意。 古典诗歌中所蕴藏的思想感情是通过语言文辞表达出来的，然而这些语辞是历史的产 B．欣赏诗歌的关键在于“识字”，即要准确解读诗作的文辞、诗句，方可窥见作品的意 物，于今天相隔较远，所以欣赏古典诗歌，我们首先要通过对诗句、文辞的准确解读，窥见 旨、作者的情感。 作品的意旨、作者的情感。 C．诗歌鉴赏流程中如果不结合自己的主观感受，又没有足够的生活体验，就可能无法领 在解读字词诗句的过程中，我们要“识字”，正确理解字义、词义，更要注意对古典诗 悟诗歌中蕴含的生活情趣。 歌中常用词语的特定含义的理解。这些语汇，大多是前人留下的语言材料。由于历史的积 淀，往往具有特定的内涵，形成了某一特定的意象，在很大程度上影响了作品的感情基调。 D．把自己的生活体验和主观感受融入诗歌鉴赏过程中，可能还会超出诗人创作的本意， 如果我们在阅读时望文生义，可能就会出现理解上的偏差。如王之涣的《凉州词》是一首尽 甚至会有新的旨趣，新的解读。 人皆知的边塞诗，而明代杨慎就认为它是说皇恩不及边塞，是一首讽刺作品。究其原因，主 7．对“我们要‘识字’，正确理解字义、词义，更要注意对古典诗歌中常用词语的特定含义 要是他没有注意到诗中“孤城”“杨柳”“玉门关”等重要意象的特定含义。在汉唐诗歌 的理解”理解正确的一项是 中，“孤城”往往与戍边士卒的乡思有关；“杨柳”一词既有折柳送别的意思，又指乐府 《横吹曲辞·折杨柳》曲，均有惜别之意；而“玉门关”亦和征夫离情有关。所以，如果我 A．在诗歌鉴赏中对古典诗歌中常用词语特定含义的解读，会望文生义，出现理解偏差。 们抓住了这些意象，梳理出作品的意脉，自然会理解作者所要表达的是边关戍卒的思乡之 B．在诗歌鉴赏中如果不重视对诗句、文辞的解读，就会望文生义，出现理解上的偏差。 情。 C．在诗歌鉴赏中对诗句、文辞的解读更重于对古典诗歌中常用词语特定含义的理解。 另外，我们的主观感受、生活体验，对欣赏古典诗歌也有很大的帮助。如果我们在生活 中随时留意，用自己的生活体验去解诗，就能从作品中领会生活情趣。如，杜牧《山行》一 D．在诗歌鉴赏中要对词句准确解读，更要注意对古典诗歌中具有特定内涵的意象的理 诗，不少欣赏着认为“白云深处有人家”“霜叶红于二月花”等句最妙，说是从中看到了作 解。