关于七年级下期地理的教学反思

关于七年级下期地理的教学反思 　　几年来的教学，有得有失，感触颇多，但始终不断地在反思着，以期自己的工作能有所进步。以下是针对自己近年来的地理课堂教学的三点反思。 　　反思一：走出教材，走近生活 　　

关于七年级下期地理的教学反思 几年来的教学，有得有失，感触颇多，但始终不断地在反思 着，以期自己的工作能有所进步。以下是针对自己近年来的地理课 堂教学的三点反思。 反思一：走出教材，走近生活 地理下册课本中的案例有些并不符合地方学生的经历根底。因 此，教师很有必要根据地方特色、学生已有的经历根底、知识背景 来创设情境、设计案例。 新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体 验的时机。但如果课堂活动有量无质，那么活动的价值也就丧失殆 尽。一堂课下来热热闹闹，恐怕留在学生脑海中的只有热闹的场 景，很难有真正的思维活动。课堂的学生活动是为了更有效的完成 教学目标而采取的教学方式，因此流于形式的“活动”是形同虚设 的。为了能使全员参与课堂活动并提高其有效性，教师应努力提高 活动的“质”的水平。对探究问题或任务的设计要符合学生的经历 水平；情境的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣；活 动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参 与欲望，并注意适时评价。 在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的主人。这一 从引导者到组织者的转变，使教师在教学活动中的角色发生了根本 的改变。从思维的角度讲，学习过程是一种具备发散性和创造性思 维的过程。在教学中，教师需针对不同情况做出适时反应，引导使 之朝有利于知识建构的方向开展。例如：在讲到目前的环境问题的 严重性时，应该让学生来谈谈，这样不仅可以活泼课堂气氛、提供 互相交流的时机、充分挖掘学生的潜力培养某些能力，而且可以使