人教版一年级语文教学反思

人教版一年级语文教学反思 人教版一年级语文教学反思1　　在教学这一课前我就在想，如果单单让孩子一个一个的看图识十几个字是否太平淡了？而且这一课有很多字在前面的拼音学习中出现过，生活中也有接触，是否可以

人教版一年级语文教学反思 人教版一年级语文教学反思1 在教学这一课前我就在想，如果单单让孩子一个一个的看图识十几 个字是否太平淡了？而且这一课有很多字在前面的拼音学习中出现过， 生活中也有接触，是否可以利用生活积累认字，激发学生的成就感，以 更好的投入学习？有了这个想法，在教学时我就尝试着让孩子自己说说 是否认识“日、月、兔”，怎么认识的？有很多都说学过、爸妈教的但 是没有想到我们课本上的图，就是没有很好的将图与字紧密的结合，还 有就是没有让学生感受到生活其实也是我们的老师。当学生说不出时， 我连忙提示，看看我们以前的课文中哪里有？我先找到了“兔”，然后 孩子们连忙动手找了起来，渐渐的图画中，儿歌中等等地方都被他们想 挖宝藏一样给挖了出来，有的还造起句子来。在这一环节我深刻的体会 到让学生联系生活，把拼音、字运用到生活中，符合新课标提出了“综 合性学习”的要求，以加强语文课程和其他课程及生活的联系，利用儿 童的生活经验，将识字和生活，识字和图画结合起来，体现语文知识和 能力的'实际运用。给自己摘一段话：学生以往的生活经验是一笔巨大 的教学资源。虽然这往往只是教学的一个瞬间，但学生却有许多了不起 的“发现”，有时，真的不能低估了学生的学习能力。