复习教学案例MicrosoftWord文档(3)

逆向思维治疗复习期间的烦躁效应进入六月份复习阶段以来，我们就是听写生字、复习课文、背诵 课、做试题、讲试题。枯燥反复的练习，再加上闷热的天气，让孩子 们的心情变得烦躁起来。最明显的就是字体的变化。平时

逆向思维治疗复习期间的烦躁效应 进入六月份复习阶段以来，我们就是听写生字、复习课文、背诵 课、 做试题、讲试题。枯燥反复的练习，再加上闷热的天气，让孩子 们的心 情变得烦躁起来。最明显的就是字体的变化。 平时写作业最优秀的红丽也撑不住了，昨天发下去的报纸上面飞 花大草。怎么办？连她都要吵，还有谁不会被吵呢？想想也是：读、 背、 写、讲孩子们已经觉得索然无味，那就草草一写，交差完事。 改写的词还要写，该背的课文还要背，该做的试题不能少。自由 选 择，每天选一篇背得最熟的课文，背诵给小组长；每天自由选择 个 20 最陌生的词语写一遍；每节课选你最想听的问题，讲给同学听。 不管 什么事，可能换个思路会是海阔天空。第二天，交上来的作业， 让我乐 得合不拢嘴。摘抄本上的字体干净整齐、漂亮，这可是复习阶 段的稀 有作业。后来的几天，孩子们也能认真去抄写一些生字词语， 课文背 诵的速度在加快，试题讲解更有效。 我想：逆向思维治疗烦躁效应吧？