小学班级管理的工作探讨

小学班级管理的工作讨论　　导语：班级是学校和的根本单位，也是班主任进展工作的依靠力量和组织保证。班级是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，“是指以一定的价值为目的，求得具备一定要素

小学班级管理的工作讨论 导语：班级是学校和的根本单位，也是班主任进展工作的依靠 力量和组织保证。班级是以班级为单位的一切教育活动及作为班主 任的一切职责的总称，“是指以一定的价值为目的，求得具备一定 要素的业务的完成”。因此班级管理是班级教育的总和。要把班级 管理搞好，需要做大量深化细致的工作。 平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。班主任的平常 心建立在爱心和责任心的根底之上。因为爱心是一切教育的根底， 责任心是工作获得成功的保障。然而，有很多极具爱心和责任心的 班主任，工作却不如人意，甚至得不到学生的理解和尊敬。原因何 在呢?缺少平常心。一位班主任缺少平常心，他就会提出过高过严的 要求;就可能失去耐心、细心、冷静和理智。平常心影响着班主任的 心理状态，是决定教育成效的重要因素。因此，为了把工作做好， 班主任应该拥有一颗平常心。 2.1班主任要尊重学生，关心学生。 班主任是知识的传播 者，也是学生学习的引导者学习环境的设计者和生活的引路人，所 以，班主任必须全面尊重学生和关心学生的成长，班主任只有在尊 重学生个性的根底上才能更好地塑造学生。这就意味着要把学生当 作独立自主的人看，而不是任人摆布的物品零件;意味着无视差异 性、多样性，把学生培养成千人一面的作法是违犯客观规律的;意味 着学生不会完全以教师的意志为转移。所以，班主任应该放弃“我 乃万能者”和“我可以专制”的观念，这两种观念都使班主任无法 产生平常心态。对学生的正确意见，要注意听取，对学生不正确的 意见，要进展分析，以理服人。设身处地多方面为学生考虑，经常 沟通师生之间的感情，防止一些不必要的矛盾和冲突，能使班主任