狐假虎威的评课稿

狐假虎威的评课稿 《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事。课堂上王老师很善 于激发孩子们的学习兴趣，及时鼓励他们的勇敢表现，让他们投入 课堂，进入文本，从小小的故事中明白所蕴含的道理，初步感知寓 言故事的魅力。 整节课的教学层次清楚，由读词语——读句子——初步感知课 文——书写指导。王老师注重词语读音的教学，如有些词语的轻 声，有些字是三拼音节，老师很强调，学生读得也很准。老师引领 学生学习课文的生字新词，落实了字词教学目标，学生反映敏捷， 课堂上能通过多种方法识字生字，反映出平时老师扎实的训练。她 在课堂上还非常重视学生的'朗读，读的形式多样，对于一些长句子 的朗读也比拟重视。如：带着问题读，抓住关键词语读，感悟人物 的语气读等，每次读的要求不同，指导出来的效果比拟到位。她还 引导学生用书中的话来解释“狐假虎威”的意思，并特别强调了 “假”的含义。这样，学生在整体上对成语有了大概的理解，为进 一步学习课文打下了根底。生字教学也是二年级语文学习的一个重 点，此时学生虽然已经掌握大局部的识字方法，她在课上花了较多 的时间来进行“狐”、“假”、“虎”、“威”四个生字的教学。 特别是强调了每个字的字形及记忆的方法，充分发挥学生学习的积 极性，充分地让他们说，教师稍加引导，让学生记住每个字的读 音、字形、意思，还让学生练习描红，表达了生态课堂的特点。王 老师还在课堂上既根据生字的结构作整体分析，又有所侧重，细致 指点重要笔画，并及时范写，及时反应，进一步提高了学生的写字 能力。