五年级语文上册《鸟的天堂》文本教学解读与学习活动设计

五年级语文上册《鸟的天堂》文本教学解读与学习活动设计文本教学解读本单元从属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。本单元学习内容的组织和学习任务的设计，旨在引导学生在语文实践活动中达成这样的概念性理解（大

五年级语文上册《鸟的天堂》文本教学解读与学习活动设计 文本教学解读 “” 本单元从属于文学阅读与创意表达学习任务群。 本单元学习内容的组织和学习任务的设计，旨在引导学生在语文 实践活动中达成这样的概念性理解（大概念）： —— 一切景语皆情语留心观察和用心感受可以帮助我们发现景 物的特点和意蕴，助力我们写好景物之美。 《鸟的天堂》是单元第三篇课文，是著名作家巴金先生的在拜访 友人家乡后写下的一篇优美散文。文中记叙了作者和友人两次经过 “”“” 鸟的天堂。一次是太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边 “ 的傍晚时分。这次的相遇是由远及近，先是远远看见一簇簇树叶伸 ” 到水面上，但没看到主干，作者在此巧妙地安插了两位朋友的讨论， 引着读者想要随着这条小船一起一探究竟。果然，下一自然段，作者 “” 发出感慨真是一株大树！越靠近榕树越能清楚地感觉榕树的大与生 机勃勃，这真是美丽的南国树。可是作者很明显在这次相遇里是有遗 ——“”“” 憾的鸟的天堂里没有一只鸟。这一次作者所见到的是鸟的天堂 “” 的静态美。第二次与榕树相遇是在阳光照耀在水面的早晨，这一次 “” 作者看到了鸟的身影，听到了热闹非凡的鸟声，这是鸟的天堂的动 态美。作者用了两个自然段把欢乐的鸟儿嬉闹的场景映入读者的眼帘， 如果这篇文章是一首歌，那这两个自然段毫无疑问就是这首歌的高潮 部分。作者与榕树在两次不同时间遇见，所见之景也是完全不同。 作者在第一次与榕树相遇时的那份遗憾，我想不仅是作者有遗憾，