小组合作学习是新课改提出的一种新的学习模式

小组合作学习是新课改提出的一种新的学习模式，是学生在小组或团队中为了完成共同的数学课堂学习任务，按照明确的责任分工进行的互助性学习模式。积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程改革的重要理念。“小组

小组合作学习是新课改提出的一种新的学习模式，是学生在小组或团队中为 了完成共同的数学课堂学习任务，按照明确的责任分工进行的互助性学习模式。 “ 积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程改革的重要理念。小组合作学 ” 习的教学模式在实施新课程以来，已经普遍的走进了课堂。我们在课堂上看到 了许多可喜的变化：学生的学习有了更广泛的选择空间，学生在学习过程中有了 更多自我实践、自我感受的时间与机会，每一节课上几乎都可以看到小组合作、 小组讨论、小组交流的场面。然而透过众多看似民主的设问与热闹的小组合作、 讨论的教学场面。我们静下心来想一想，学生是否实现了真正意义上的自主、合 作？许多教师由于对合作学习本身的含义不明确，对数学教学特点掌握不清或者 没有作深刻的探讨，小组合作学习常常是徒有虚表而效果不佳。那么如何更加有 效地发挥小组合作学习的作用呢？针对上述问题以及结合本人的工作实践谈几点 浅薄的看法。 首先、合理组建学习小组，强化小组角色意识。教师对全班学生的分组要进 行认真的研究设计，最好按照异质分组，就是说每个组中成员的组织能力、学习 能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡。要确定每个成员的分工，可 以采取轮换制，如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮流做。从组织 形式上保证了全体同学参与合作的可能性，使每个成员都有责任、有事做，都能 从不同的位置上得到体验、锻炼和提高，切实提高学生参与合作的效率。 其次、注重培养合作意识、合作能力、合作精神。针对小学生的自我表现欲 “” 强烈及浮躁而不踏实的特征，教师要让学生学会自我反省，在充分表达自己意 见和观点的基础上，养成自我反省的习惯。首先要训练和教会学生如何倾听别人 的意见，如何把别人的意见归纳起来，怎样在别人意见的启发下完善和发展自己 的观点，怎样清晰地表达自己的意见，怎样大胆地提出自己不同的见解，鼓励学 生开展争论和辩论，尤其是表述自己新的观点和思想，并以虚心诚恳的态度接纳 别人的正确意见等，在合作中让各人的智慧大放异彩。 再次、发挥教师的引领作用，教给小组合作方法，提高合作效率。学生小组 “”“” 合作学习不能忽视教师的引领作用，教师应重视引，大胆放，抓住合作契机 及时引导。可以在新知探究的过程中引导；在知识的重点、难点处引导；在灵活 运用自己的经验和知识积累中努力丰富思考结论和自我中引导；在小组合作的有 效方法和形式上加以引导等。教师要指导好学生积极采取讨论、举例、引证、实