别饿坏了那匹马教学设计

“培根”课堂教学案设计课题10、别饿坏了那匹马课时1学科语文年级六备课老师陈冬间学习目标通过朗读课文中人物语言、行动、心理描写的语句，体会人物的品质。并学习这一种写作方法。学习重难点通过对文中人物语言

“” 培根课堂教学案设计 课题 别饿坏了那匹马 10 、 课时 1 学科 语文 年级 六 备课老师 陈冬间 通过朗读课文中人物语言、行动、心理描写的语句，体会人物的品质。 学习目标 并学习这一种写作方法。 通过对文中人物语言的揣摩，明白残疾青年寄予在“别饿坏了那匹马” 学习重难 中的良苦用心，体会“尊重”对我的莫大感动。 点 教学准备 教学课件 预习内容 1、 朗读课文，在预习本上写一写这篇课文主要讲了一件什么事。 2、 用不同的符号画出人物语言、行动、心理描写的句子，并批注你从中体 会到人物什么品质或特点。 教学过程 教学步骤 师生活动 设计意图 导学 一、导入新课 1 、今天我们学习 10 板题：、别饿坏了那匹马 2 、还记得这组单元导读第一自然段引用的那首歌吗？ 3 、生活中处处有真情。列夫托尔斯泰的《穷人》里，生活 贫困的桑娜和渔夫，有着一颗宁可自己受苦，也要帮助别人 的美好心灵，今天我们学的《别饿坏了那匹马》，同样也写 了人们美好的心灵。 二、出示目标 目标导航 三、检查预习 1 、小组交流，小组长检查 “” 在培根 2 、这篇课文主要讲了一件什么事？ “” 课堂中导合 环节是整个 四、指导学习 课堂教学的 导合 1 、出示学习任务 中心环节，引 ●自主学习： 导学生先自 课文中有不少人物的语言、行动和心理描写的语句，找 主学习，然后 一找，读一读，你从中体会到了人物的什么品质？ 通过伙伴助 ●分享交流要求： 学、小组共学 导学 第一步：带着自己的体会读你最受感动的一个描写人物的 这两种合作 句子。 形式，进行小 第二步：抓住关键词或联系上下文谈你的体会，要说出原 组合作探究