新人教版一年级数学上册第二单元教案

第二单元 位置一、单元教学内容：一年级数学上册第9-13页二、单元教材分析：关于位置，一年级的学生在日常生活中对上、下、前、后、左、右。等方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断，因此

第二单元位置 一、单元教学内容： 一年级数学上册第9-13页 二、单元教材分析： 关于位置，一年级的学生在日常生活中对上、下、前、后、左、右。 等方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断，因此， 本单元进行集中教学，帮助学生学会辨别：上、下、前、后、左、右。 根据研究，儿童认识空间方位的顺序是先“上、下”，再“前、后”， 最后是“左、右”。所以，教材根据这一阶段儿童的认知特点，安排 了方位认识的先后顺序，并且创设了适合学生年龄又便于操作的情景， 使他们一方面亲身体验生活和学习环境中的方位，另一方面又体会到 空间方位与生活的密切联系。这块知识是为今后学习从两个角度来确 定物体的位置打下基础。 三、单元目标导向： 知识与技能： 使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”不同的方 位，并且会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。 过程与方法： 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、 后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 情感与态度： 初步学会用数学的眼光观察现实事物，激发学生学习数 学的兴趣，渗透思想品德教育。 第一课时上、下、前、后 （教学内容：一年级数学上册第9页） 一、 教学目标： 1、能结合具体情境认识“上、下”和“前、后”的基本含义，会用 “上、下”和“前、后”描述物体的相对位置，初步感受它们的相对 性。 2、初步培养学生的观察能力和空间观念。 二、 教学重点： 了解“上、下”和“前、后”的位置关系和含义，会用“上、下”和 “前、后”描述物体的相对位置。