二年级数学下册五分米和毫米单元概述与课时安排素材苏教版

分米和毫米教材分析本单元是在学生学习了长度单位米和厘米的基础上教学的，进一步学习其他的长度单位，是今后学习图形周长计算的基础。主要内容是认识分米、毫米;掌握分米、毫米和厘米之间简单的单位换算;感受1分

分米和毫米 教材分析 本单元是在学生学习了长度单位米和厘米的基础上教学的，进一步学习其他的长度单位， 是今后学习图形周长计算的基础。主要内容是认识分米、毫米;掌握分米、毫米和厘米之间 简单的单位换算;感受1分米、1毫米间的实际长度，能根据实际情况选择合适的长度单位。 学情分析 学生已经认识了米和厘米，并掌握了米和厘米之间的进率，能进行简单的估测和测量活 动，这些都为进一步了解、认识长度单位奠定了基础。 教学要求 1.使学生在实践活动中，认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。 2.使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位;了解长度单位之间的进率， 会进行简单的单位换算，并学会估测，提高估测能力。 3.使学生在有效的学习活动中，提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本 策略 教学建议 1.在实际操作中逐步建立起分米和毫米的表象。例如，让学生量整十厘米长的文具盒、 量不到1厘米厚的书脊，从中引出分米和毫米这两个长度单位，再通过画一画、数一数、比 画比画等活动，加深对分米和毫米的认识，了解1分米、1毫米大约有多长，从而初步建立 起分米和毫米的表象。 2.注重实际测量，在测量活动中学习简单的单位换算。如测量某一物体的长度，先用厘 米作单位，再用毫米或分米作单位，从而学会厘米与毫米之间或厘米与分米之间的换算，并 在实际测量中，学会选择合适的长度单位，不断丰富各长度单位的表象。 3.重视估测能力的培养。估测能力既是生活实用能力，又是学生建立分米和毫米意义的 重要手段。因此要结合测量活动，或先让学生“估一估哪条线段最长”，或先让学生“估一 估大约长多少”，培养学生自觉估测的意识和能力。 课时安排 1认识分米和毫米………………………………………………………………1课时 2简单的单位换算………………………………………………………………1课时 3练习五…………………………………………………………………………1课时