2021年大气环境教学方案

大气环境教学方案 大气环境教学方案 　　《大气环境》学案 　　一、课程标准 　　运用图表说明大气受热过程 　　（1）标准解读 　　本条以及后两条“标准” ___的对象是自然环境组成要素之一——大气。本

大气环境教学方案 大气环境教学方案 《大气环境》学案 一、课程标准 运用图表说明大气受热过程 （1）标准解读 本条以及后两条“标准” ___的对象是自然环境组成要素之一 ——大气。本条“标准”旨在认识导致大气运动的基本原理，为后面 学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。 本条“标准”虽然简短，但它要求的内容是比较多的。从有关大 气各条“标准”综合来看，可以从以下几方面把握本条“标准”。 第一，作为自然环境组成要素，“标准”中的“大气”是指低层 大气，其高度不超过对流层顶。 第二，了解大气受热，需要明确大气的热量，即导致大气运动的 能量。太阳辐射是大气根本的热源，下垫面辐射（包括陆面和海面） 是大气直接的热源。 第三，大气受热过程，实际上是太阳辐射、地面辐射和大气辐射 之间相互转化的过程。其中，大气温室效应及其作用是需要重点阐述 的基本原理。 第四，学习大气受热过程，是为理解大气运动打基础，所以，大 气热力环流是需要阐述的另一个基本原理。大气热力环流是大气不均 匀受热的结果。大气不均匀受热主要是由太阳辐射的纬度差异和下垫 面性质差异引起的。大气不均匀受热是大气运动的主要原因，大气热