咬文嚼字导学案含答案

咬文嚼字【学习目标】知识目标：熟习课文，把握结构，分析评价课文观点，注意筛选重点语句。能力目标：从课文内容,写法上获得启示，学会在写作中“咬文嚼字”。3、情感目标：把握作者思想感情，借鉴吸收其中精华。

咬文嚼字 【学习目标】 1、 知识目标：熟习课文，把握结构，分析评价课文观点，注意筛选重点语句。 2、 能力目标：从课文内容,写法上获得启示，学会在写作中“咬文嚼字”。 3、情感目标：把握作者思想感情，借鉴吸收其中精华。 课时安排：3课时 第一课时 一、预习检测 1.给加点字注音。 2.对下面加点字的词语解释不当的一项是( C) A.端木遗风(端木，即孔子的弟子子贡，因善做买卖，家有千金) 柳岸灞桥(在长安东，汉 代人送客至此桥，折柳送别) B.付梓(古时用木版印刷，在木板上刻字叫梓) 杀青(古人在竹简上著书，为了便于书写和 防止虫蛀，先把竹简用火烤干水分，叫做杀青，后泛指写定著作) C.兴会(高兴，得意) 尺牍(书信。古代书简约长一尺，故名) D.援例(引用成例。援，引用) 锱铢必较(对极少的钱或很小的事，都十分计较。锱、铢， 古代很小的重量单位) 3.填空。 朱光潜，北京大学著名教授，当代著名_美学家_、__文艺理论家__。他的_<西方美学史>___ 是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。 4.“咬文嚼字”本义是什么？在本文中如何理解？用原文中的句子回答。 A、过分地斟酌字句。 B、形容卖弄才学。 C、形容强词夺理或狡辩。 但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。 咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情 阅读全文，理清整体思路 第一层（1至5）通过三个例子——（ 郭沫若改字 ）（王若虚改句 ）（ 贾岛“推敲” ）， 说明文字与思想感情之间的关系密切，强调“咬文嚼字”实质上就是_思想 _和_情感__的调 整。 第二层（6至7）从正反——（善用联想意义 ）（ 反对”套板反应” ） 两方面强调:咬文嚼字的重要性。 第三层（第8段）总结全文，点明写作目的:对文字创作者的要求和希望: _刻苦自励,推陈出新,时时求思想情感和语言的精炼与吻合,你才会逐渐达到艺术的完美. 三、合作探究