小学课题研究经验交流材料：学习 探究 发展

小学课题研究经验交流材料：学习探究发展“教研兴校”、“科研强校”、“教师成为研究者”等等 是20世纪末以来，在我国教育界很抢眼的字眼。这些字眼 体现了广大学校和教师对教育科研的热切关注，以及企盼 通

小学课题研究经验交流材料：学习探究 发展 “教研兴校”、“科研强校”、“教师成为研究者”等等 20 是世纪末以来，在我国教育界很抢眼的字眼。这些字眼体现 了广大学校和教师对教育科研的热切关注，以及企盼通过校本 科研改变学校面貌，转变学校实践行为的热忱。的确，校本科 研是推动教育发展的一种强大动力，卓有成效的校本科研是学 校提高教育教学质量，实现学校教育可持续发展的源泉活水。 几年来随着“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴师”等教 育发展理念和策略的逐步建立，我们根据本校教育教学的实际 情况和老师们的实际研究能力水平，积极实践，大胆创新，不 断探索校本科研的新路子,逐步构建起了行之有效的校本科研管 理运行机制，取得了良好的成效。下面把我们学校如何以课题 研究为依托、推进校本科研和谐发展，向大家作一个汇报。 一、完善学校校本科研机构，是开展课题研究的关键 我们深知，要抓课题实验，要有锲而不舍的精神和求真务 实的作风。近几年来，我们学校十分重视对校本科研的规范管 理和指导，成立了以校长为组长，以教学副校长为副组长的教 育教学改革课题管理小组，并下设教科室，配备教科室主任负 责学校教育教学改革课题研究的日常指导和服务工作，在教科 室下设语文、数学、英语、体育、艺术、信息科学、思品、综