第14课《水调歌头》教学实录 统编版语文九年级上册

《水调歌头•明月几时有》教学设计艺术镜头之一"读懂词意〃师:上课之前，先请大家猜一猜他是谁？师：（配乐朗读）他才华横溢，是“唐宋八大家〃之一;他以六十六年的人生，给我们 留下了两千七百多首诗，三百多首

《水调歌头•明月几时有》教学设计 艺术镜头之一"读懂词意〃 师:上课之前，先请大家猜一猜他是谁？ 师：（配乐朗读）他才华横溢，是“唐宋八大家〃之一;他以六十六年的人生，给我们 留下 了两千七百多首诗，三百多首词，四千八百多篇文章，他的创作生涯维持了 四十余年；他 2000 命运多舛，豪放洒脱；他以他的天才、渊博、超逸、多情，留下了 一段段传奇佳话； 1001200012 年，法国《世界报》在全球范围内评选出至年 间的位世界级杰出人物，他 是中国唯一入选者，被授予“千古英雄〃的称号。 他是谁呢？ 生:苏轼。 师:对，他就是历经千年仍散发着魅力光彩的男神苏轼。今天，我们就一起学习他 的一首“中 秋词”《水调歌头》。 生充满期待。 师:俗话说“三分诗，七分读''，下面请同学们自由诵读这首词，读准字音和节奏哦。 学生 自由读一指名读 师:你来点评一下。 生:他有一个字音读错了，宫阙的阙应该是四声，他读成了一声，节奏很准确。 师:你听 得很仔细，订正很准确。阙是多音字，当阙解释为"缺点，错误”“缺口， 空缺〃时读一 声，解释为“宫殿〃时则读四声。下面我们齐读这首词，注意读准字音 和节奏。 生齐读。 师:读的既准确又流畅，为你们点赞。老师采访一下大家，要想读出感情和意境， 我们还需 要什么？ 生:需要理解这首词的意思。 1） 师:对，接下来我们就一起来解读词意。看一下老师的学习要求（屏显）：自主学 （ 2） 习:结合注释，用自己语言说出词的大意，不懂的地方做好标记出来。合作学习:〃 （ 三人行必有我师焉。〃不懂的地方小组交流，再不懂处全班交流。 生先自主学习，后小组交流。 师:同学们在自学过程中还有哪些疑问呢？ 生:"高处不胜寒〃中“胜'’怎么理解？ 生:承受。