《去年的树》教学反思

《去年的树》教学反思 《去年的树》教学反思 1（877字）　　一、充分研读与文本对话　　《新课标》中指出：“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”。学生与文本的主要对话方式是多样化的有：读、品