61、A6小学语文《雾在哪里》课堂讲授案例

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0应用能力点作业A6小学语文《雾在哪里》课堂讲授案例作品1《雾在哪里》教学设计基本信息翔XX小学姓名XX学科语文能力维度“学涉旨导所属环境，多媒体教学环境微能力点

中小学教师信息技术应用能力提升工程应用能力点作业 2.0 小学语文《雾在哪里》课堂讲授案例 A6 作品《雾在哪里》教学设计 1 语文 姓名 基本信息 学科 翔 小学 XX XX “学涉旨导 能力维度 ，多媒体教学环境 所属环境 微能力点 技术支持的课堂讲授 A6 教室 教学环境 教学主题 信息技术支持的课堂讲授助力学生语言发展 ， 二年级的学生具有丰富的想象力，比较乐于阅读童话类文本，但是他们在学习这篇课文的过 程中 可能有部分生字会造成阅读障碍,同时二年级新课程标准要求.对写话有兴趣,写自己 想说的 "1 教学对象及 话。写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。.在写话中乐于运用阅读 和生活中学 2 特点 到的词语。"但二年级的学生在写话上表达还不清晰，所以，本课的教学目的主要 为培养学生识字、 写字和写话的兴趣。 《雾在哪里》是统编教材二年级上册第七单元中的一篇课文。这个单元的主题是"想象二 以“想 象”为主题的单元曾经在一年级上册出现过。两个“想象”主题单元的不同是在二年 级上册这一" 想象"单元出现的课文侧重体现想象之美。《雾在哪里》这一课是“想象”单 元的第二篇课文，教 教学内容及 学时可以在理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式，发挥 想象说话，体会雾的淘气。 分析 《雾在哪里》全文有个自然段，是二年级学过的课文中段落和文字都比较多的一篇课 文。 10 虽然段落比较多，但细读文本我们可以在段落结构中寻得一些共同的特点。如，在描写 雾的变化 时，都是先写雾说的话，再写雾把什么藏起来，最后写藏起来之后的景色。写藏起 来这些事物之 后景色的句子也很有特点，用的是"无论……还是……都……”的句式。作为教