中国农村教师的两难问题（范文模版）[修改版]

第一篇：中国农村教师的两难问题（范文模版）中国农村教师的两难问题 我的很多同事面对山区学生成绩的难以提高，面对家长们的“非议”，于是调到了县城学校去工作。令人意想不到的是，他们摇身一变，由“水平差”的

第一篇：中国农村教师的两难问题（范文模版） 中国农村教师的两难问题 “” 我的很多同事面对山区学生成绩的难以提高，面对家长们的非议，于是调到了县城学校去工作。令 “”“”“”“ 人意想不到的是，他们摇身一变，由水平差的老师顷刻成了学校的教学能手，骨干教师，学科带 ”„„ 头人周末我去拜访了他们（调到县城学校的老同事），问起他们的工作情况。他们说，城里学校的工 作负担轻，相当轻。首先，代课单一，每位教师只会担任一个年级的一门学科的教学（单班单科），任务 “” 最重的也不过担任同年级的双班同科教学任务而已。其次，课外辅导任务量小。学生的作业分为在校作业 “”“”“” 和家庭作业，在校作业老师在课余时间就批阅完毕了，家庭作业由家长或家教老师负责检查批阅。 家长和老师分工明确，真正实现了家、校合作的教育。再次，县城学校教师总工作量小。科任教师基本没 有兼职工作，只管上课，其他后勤、活动、建立档案资料等等方面的工作有专人（不代课教师）负责。下 „„ 班之后无牵无挂照顾孩子、做家务、逛街、交友真可谓工作生活两不误。 听了他们的介绍和切身体会，再看看和我一起奋战在农村山区教育岗位上的同仁们，我不禁内心充满 了困惑。我和我的同事们，每日里上课忙、辅导忙、改作业忙，还得为兼职工作（少先队、图书室、校园 “”“316”„„ 安全检查、普实验收、工程督导）的开展和资料的整理忙得不亦乐乎，在校基本就没有了备 课的时间。于是，下班后，晚上还得在灯下加班赶备课。我们的学生接受的教育基本上是单一的学校教育， 家庭几乎没有起到一点儿辅助作用。学生的学习完全依靠老师课堂的讲解、引导，依靠教师凭良心的课外 辅导。仅仅凭借这么有限的时间，仅仅依靠教师微薄的力量，学习成绩怎么能提高呢？教学质量又谈何提 高呀？ 于是，我花费了大量的时间走访了我所带班级的学生家庭，渴望得到家长的理解和支持，希望他们每 日里能够抽出一些时间来督促学生完成作业，并检查、批阅和辅导，能够和学校老师密切配合，以使学生 学习成绩有较快的提高，最终达到较为理想的成绩。我刚刚有这样的想法时，同事们奉劝我，别白费心机。 我不相信，我要试一试。然而令我万万没有想到的是：走访以失败而告终。我所走访的家庭大致可以划分 “” 为三类，第一类，力不从心类。这一部分家长，支持家校合作教育观念，但因自身文化水平低下，心有 余而力不足，没有能力担负辅导和批阅家庭作业的任务；第二类，工作繁忙类。这一部分家长，大多在外 地务工，学生属于留守儿童，要么自己照顾自己，要么由爷爷奶奶，甚至有的还由亲戚邻居代为照顾。还 有的在当地打零工和兼种土地，整日里早出晚归，无暇顾及孩子学习。第三类，不尽义务类。这是较少的 一部分家长。他们有的有时间，也有能力参与学生辅导和家庭作业的批阅，但是，他们情愿把时间用来闲 逛、打牌娱乐，甚至赌博上，却不愿意尽自己作为父母的义务。他们认为，教育学生是学校和老师的事， 尤其对于文化知识的教育更是学校老师的事。要是靠家长的话，还要老师干什么呢？