学科培训材料：语数各一份

学科培训材料：语数各一份培训（自学）时间：5月30日语文：柴佳佳数学：陈丽群杭州市小学语文测试的建议（讨论稿）内容能力能力描述题量积累运用汉字书写正确、端正、美观地抄写名句以本册语文教材中的语言材 料

学科培训材料：语数各一份 530 培训（自学）时间：月日 语文：柴佳佳 数学：陈丽群 杭州市小学语文测试的建议（讨论稿） 题量 内容 能力 能力描述 以本册语文教材中的语言材料 汉字书写 正确、端正、美观地抄写名句 为主，检测学生的语言积累和 读准字音 能分辨由多音字、前后鼻音、平翘舌音、 运用程度，减轻学生课外学习 方言等原因造成的常见误读 负担，夯实学生的语文基础。 认清字形 能分辨由同音字、形近字等原因造成的常 中高年级合计题左右， 7 见误用 不要出模棱两可的题目，积累 理解字/ 能理解常用字词的基木意思，分辨字义、 积累 的名言佳句要经典，不要把要 词义 词义间的差别，并在语境中恰当运用 运用 背诵的课文一字不漏地考，为 独立识字 能利用工•具书独立识字 少写一字多写一字儿扣分；低 名句诵读 能积累常见的名言警句、古诗文及现代经 年级题型及题量可以更简洁， 典作品中的名句，并在语境中恰当运用 特别是要区别教材中会认字和 会写字的要求，课外组词不宜 太广，千万不要拔高要求。 提取信息 能根据要求从文木中提取单个或多个信息 年级：以浅显的童话、儿 1-2 歌为主，考察学生提取明显信 形成解释 息，并根据信息作出推论和简 能利用文本信息对相关问题作出合理解释； 阅读 能运用联系上下文、生活积累等方法理解关 要解释的能力 理解 键词句的意思 年级：文学作品、实用文 3-6 整体感知 能把握文章大意、文木主题、主要观点、 章各篇，内容贴近学生生活。 1 中年级每篇阅读后道试题， 3-4 结构顺序 评价运用 合计题左右；高年级每篇阅 7 能对文木的思想内容、结构顺序、语言表 读后道试题，合计题左 4-59 达发表自己的看法；能合理利用文本信息解 右。 决生活中的问题 阅读测试尽量不要考基础题， 突出能力测试，条件成熟的以