精编因材施教在高校声乐教学的应用

因材施教在高校声乐教学的应用声乐的主要教学方式是以口传心授来进行的，与其它的主要传授知识为主的学科有所不同的是，声乐教学有着它的局限性，它不具备其它技能课教学的直观性，这就要求声乐教师要具备很高的专业

因材施教在高校声乐教学的应用 声乐的主要教学方式是以口传心授来进行的，与其它的主要传授知识为主的学科 有所不同的是，声乐教学有着它的局限性，它不具备其它技能课教学的直观性， 这就要求声乐教师要具备很高的专业技能和良好的音乐感觉。在声乐教学中，如 果教学方法不当，就很难达到预期的教学效果和目的，世界上没有心理和生理特 征完全相同的人，每个人的发声器官都有其特殊性，因此声乐教师在授课时必须 针对不同的学生因材施教，根据学生出现的问题进行针对性的指导，才能让学生 在学习声乐的过程中找到适合自己的学习方法，更好地发挥自身的优势。 一、因材施教在高校声乐教学中应用的重要意义 在当前我国高校声乐教学体系中，如果能够充分的使用因材施教相关理念， 那么就能够在整个教学过程中提高学生参与教学的积极性，同时也能够较好的避 免具体教学活动磨灭学生的个性和不同个体之间的差异。这也需要教师能够在具 体教学活动中针对这些个体差异来制定实际的策略，同时还能够维持一种相对和 谐的师生沟通环境。这样以后，高校声乐教学就能够新时代的发展中，更好的完 成各个教学任务，充分提高教学的有效性，同时也可以给社会培养一批具有较强 专业性的个性化声乐人才。浅析因材施教在高校声乐教学中的应用现在，我国有 一些音乐院校存在着声乐学习者上大课的现象。课堂上，老师往往使用一种同一 种发声练习模式，演唱自己定制的同一种曲目等，这种方法不仅违背了教学的基 本原则，而且还淡化了学生主体的创造性和学习主动性。在声乐学习的过程中， 不同的学生都想根据自己的现实条件，得到老师的亲自指导，从而发现自己的不 足，弥补自己学习缺陷，走上真正声乐学习的良性发展轨道。所以，作为教师， 必须要对学生的综合情况做一个客观整体的判断，然后调整自己的教学方法，做 到“因材施教”。 二、因材施教在高校声乐教学中应该遵循的原则 在使用因材施教的时候，教师还应该遵循多个方面的原则，才能保证这项理 念能够在声乐教学中发挥相应的价值与作用。具体来讲，教师应该在教学开始之 前就先收集班上学生的详细情况，明确各个学生的个体差异，在立足于这些差异 的基础上展开针对性的教学。下面也立足于这些方面，来谈一谈因材施教在高校 1